Leerlingen Da Vinci geven bijles aan leerlingen van de ISK

Ik geef dit jaar biologielessen aan twee Internationale Schakelklassen (ISK) met leerlingen die recent in Nederland zijn aangekomen en zo snel mogelijk Nederlands moeten leren om door te stromen naar het reguliere onderwijs. Biologie is extra en ik doe dit als vrijwilliger. Dit is leuk en nuttig, omdat in de praktijk blijkt dat het ontbreken van biologiekennis een obstakel is om succesvol door te stromen naar het vmbo, mbo (verzorging) of havo/vwo.

Ik kan het niet alleen. Ik geef maar één uur per week per groep en dat is te weinig om de basis te leggen in een jaar. Er zijn meer vrijwilligers nodig, maar waar haal je die vandaan? De stof is niet zo makkelijk; je hebt experts nodig. Vorig jaar begon het lampje van Willie Wortel te branden: de bovenbouw van het Da Vinci College zit vol met biologie-experts, leerlingen die in de onderbouw degelijk biologieonderwijs hebben genoten. En het zou mooi kunnen als keuzeactiviteit in de DiMi (dinsdagmiddag keuze activiteiten).

Voor de zomervakantie hebben Sarah van Halderen, docent aan het Da Vinci, en ik leerlingen gezocht die bijles zouden willen geven op dinsdagmiddag. In vrij korte tijd hadden we een poule van 20 leerlingen (uit 4 havo en 5 vwo) die dit graag wilden doen.

In september zijn we gestart. Ik geef op vrijdag een biologieles, die best moeilijk is. Door de Nederlandse taal en door het verschil in niveau in de ISK-klas. Leerlingen krijgen huiswerk en bespreken dat op dinsdag daarna met de Da Vinci-leerlingen, verhouding 1 op 2. Of ze doen practicum biologie. Ik vond het spannend de eerste keer. De leerlingen van het Da Vinci komen naar de ISK en krijgen daar eerst een lesje van ISK-docenten Marly Stienen en Jenette Brinks over ISK-didactiek en daarna maken ze groepjes en gaan ze aan de slag.

We zijn nu ruim een half jaar bezig. De ISK-leerlingen komen elke dinsdagmiddag naar het Da Vinci en het is hartverwarmend. Wat een aardige, leergierige leerlingen, met zijn allen. Zij zijn een uur lang heel geconcentreerd bezig om de stof met elkaar te verwerken of om practicum te doen. Iedereen is enthousiast!

Frans Ottenhof

Rotjoch

Wat zegt Rotjoch ervan?

“Ik neem de mening van mijn dertienjarige neefje meet zo serieus als die van een volwassenene, misschien nog wel serieuzer. Waarom? Omdat zijn generatie gaat bepalen wat goed is.”

“Ik heb een andere huidskleur, kleed mij anders, praat een beetje anders, maar ik ben echt hier opgegroeid. Ik heb geen land waar ik heen kan. Hoe ik mijzelf profileer, heb ik in Nederland geleerd. Dat wordt niet erkend. Er staat een nieuwe generatie op.”

De drone-les

Voor het gemak gebruik ik de werktitel ‘Drone-les’ voor dit stukje omdat deze goed beschrijft hoe ik de lessen Informatica opzet. Ik vorm een concept in interactie met de leerlingen over een bepaald onderwerp en laat hen vervolgens zoveel mogelijk met rust.
Een lesconcept is zoals de Maanauto uit het vorige artikel op de codex.
De les waarbij je als docent niet veel hoeft te vertellen en waarbij de leerlingen de ruimte krijgen om zelf op ontdekking uit te gaan.

In Informatica gaat het om een concept waarin alle onderdelen besloten zitten die van belang zijn voor dit onderwerp. Nu zijn wij met coderen bezig in de vierde klas en wat de leerlingen krijgen is een stukje code van net 15 regels en hiermee kunnen zij weken aan de slag. Met dit kleine stukje code kunnen zij een rijdend autootje maken op een beeldscherm en kunnen ze de omgeving, inclusief de strepen op de asfaltweg tekenen met code.

Hetzelfde concept hebben wij eerder dit jaar toegepast bij de rubriek ‘Programmeren voor het Web’ en het programmeren voor de 3D-printer is al in de maak.
Bij de laatste gaan leerlingen uit de hogere klassen een ontwerp maken voor het motorblok van de Maanauto en zo is de cirkel weer rond.

De Maanauto

In de les TechScience geef ik de opdracht aan het begin van de periode aan en daarna laat ik de leerlingen zoveel mogelijk hun eigen gang gaan. Wat ik dan zie gebeuren is dat zij onderweg van alles tegenkomen wat hen op een nieuw spoor kan zetten.

De opdracht heb ik overgenomen van mijn voorganger en iedere keer zie ik weer hoe succesvol deze is. Ik hoef de Maanauto van voorafgaande groepen maar te laten rijden over de vloer van het technieklokaal en de leerlingen vormen een innerlijk plan waarlangs zij aan het werk gaan.
Ik merk dat zij na verloop van tijd met vragen komen waar de motor dan neergezet moet worden, hoe deze aangedreven gaat worden en hoe de motor op de tandwielen van de wielassen gezet moet worden.

Niks lesplannen, niks voorschriften, niks ingewikkelde methodes.

Het is zelfs zo dat ik ieder ander idee dat past binnen dit concept aanmoedig. Zo komt het dat leerlingen een ‘Vliegende Maanauto’ gaan maken. Of een auto waarin uit elkaar gehaalde computeronderdelen gaan verwerken.
Het belangrijkste is dat zij hun eigen motor zijn en dat zij enthousiast blijven.

Mijn taak als docent bestaat eruit dat ik vanuit afstand de klas overzie en af en toe langsloop om aan te moedigen en het proces bij de verschillende groepjes in beweging houd.

Wat ik geleerd heb in deze projecten gebruik ik ook in mijn Informatica-lessen en dat zal ik in de volgende post beschrijven.

Survival 2017 – VOL

Dat hadden we niet voorzien!

Waar we vorig jaar een tekort aan aanmeldingen hadden om de reis door te kunnen laten gaan hebben zich op dit moment al het maximum aantal deelnemers aangemeld! Fantastisch! Rendeux, here we come!

Maar ook blijkt dat er een aantal leerlingen nog aan het twijfelen waren over aanmelding. Voor diegenen hebben we een wachtlijst opgesteld.

Inschrijflink Survival 2017

Onder het logo vind je de link om je in te schrijven voor het Survival-weekend in de Belgische Ardennen van 23 t/m 25 juni. Vol = vol…

 

 

 

 

 

 

 

 

Voor iedereen die de werkweek van klas 1 mist en graag nog een keer met school op reis wil, organiseren we een Survivalweekend in de Belgische Ardennen. Geheel op vrijwillige basis, niet in klassenverband, maar wel met docenten en medeleerlingen van het Da Vinci. Ploeteren door de blubber op een mountainbike, klimmen door de toppen van de bomen, naar beneden tokkelen, rotsklimmen en natuurlijk abseilen!

Onderdak vinden we in de chalets van PBN. Vrijdag vroeg in de middag rijden we vanaf school met een touringcar naar de Ardennen, de bus blijft het weekend bij ons en brengt ons zondagmiddag weer thuis.

Inclusief de maaltijden van vrijdag en zaterdag, verzekering, materiaal en de professionele begeleiding van PBN kunnen we deze Survival aanbied voor € 215,- pp. mits er 35 leerlingen mee gaan. (Bij maximale deelname kan de prijs iets gunstiger uitvallen)

Inschrijven kan tot en met 3 februari. Later zal er dan een ouderavond gehouden worden gedetailleerde informatie. 

Merry Christmas Sing-Along

Donderdag 15 december werd het eerste Da Vinci Christmas Sing-Along Condert gehouden in het theater.

Rond half acht stroomde het theater vol met gouden keeltjes die in de volgende twee uur uit volle borst zouden meezingen met de 22 bekendste kerstliedjes.

Het CD-tje moet je er even zelf bij opzetten maar de warmte spat er vanaf. Vrolijk Kerstfeest allemaal! Tot volgend jaar!

MyAlbum

Informatica op het DaVinci

Ons vak beweegt zich op het snijvlak van de oude en de nieuwe school. Behalve dat we hier programmeren leren, beleven we aan den lijve hoe de toekomst eruit gaat zien.

Het kunnen omgaan met informatie en begrijpen waarom dit zo belangrijk is zijn de centrale thema’s in ons Curriculum.

Naast het omgaan met code wordt er veel gedaan aan Game en Webdesign. Spelenderwijs wordt het vak aangeleerd en leerlingen raken gemotiveerd om het mee te nemen in hun beroepskeuze.