Innovatie noodzakelijk

Hoe gaat dat nu eigenlijk, iets innoveren? Wat maakt dat een leerling dit leuk zou moeten vinden?

Op de allereerste plaats de boodschap. Iets nieuws maken. Dat spreekt een jong iemand aan. Even iets anders dan luisteren naar wat er al is.
De tweede incentive is het feit dat 3M een beloning uitlooft. Dat spreekt jonge mensen aan, al zijn er evenveel die zeggen dat ze het toch niet kunnen winnen, het is net het zetje dat een leerling nodig heeft.

De volgende stap is nadenken over een probleem dat je op zou willen lossen. Een alledaags probleem.
Het is opvallend dat de leerlingen uit de zesde meteen beginnen over het milieu en dat zij mij vervolgens veel kennis laten zien welke zij paraat hebben over het milieu. Dat is gerust aangrijpend te noemen omdat nu zij eindelijk eens aan het woord zijn.

Daarna moeten er mogelijke oplossingen gekoppeld worden aan een probleem, waarbij duidelijk wordt dat de leerling een te groot probleem in een keer wil oplossen. Ze denken dan gelijk aan die Nederlandse jongen die een oplossing gevonden lijkt te hebben voor de enorme plastic-bergen in de oceanen.

De vijfde stap is het kunnen in-zoemen op een concreter probleem waarbij ook iets gedaan kan worden. Ook al scheelt het maar heel weinig op het enorme milieuprobleem dat van alle kanten op ons afstormt.

Ik kan mij heel goed voorstellen dat jongeren zich zorgen maken over hun toekomst en ik denk dat het noodzakelijk is dat we nu meteen stoppen met de reguliere school en beginnen met de aanpak van de toekomst zoals die nu voor ons ligt. Het is heel duidelijk dat wanneer we dat zouden doen, we genoeg expertise in huis hebben om leerlingen te begeleiden in een proces waar ze veel enthousiaster van zouden worden en waar ze veel meer leren.

Probleempjes als ‘leren plannen’ en doorstroom-cijfers kunnen dan wat meer naar de achtergrond en leraren gaan dan weer met plezier naar school omdat ze niet ieder jaar hetzelfde hoeven te doen. Want ieder jaar zijn de leerlingen anders.

Nieuwe lesgedachte neemt reguliere school over

We zijn er vast mee begonnen in 6vwo. In plaats van weer een afsluitende opdracht in de vorm van een game op Gamemaker lanceren wij de 3MScienceChallenge. Leerlingen werken daarin aan een innovatie waarbij zij bijdrage aan hun toekomst willen leveren.

Alle leerlingen kiezen voor het milieu, zonder dat ik als docent hier om vraag. Voor hen is milieu kennelijk een urgent item. Ik word zelfs gewezen op de videoboodschap van Jan Terlouw bij De Wereld Draait Door. Wonderlijk dat jongeren zich aangesproken voelen door deze man. Ik dacht dat onze leerlingen wel op de hoogte waren van de enorme investeringen die onze overheid en het bedrijfsleven doen in het milieu.

Wanneer ik zie hoe bevlogen leerlingen aan de slag gaan met deze nieuwe opdracht, zie ik ook hoe wij het anders kunnen doen en dit blijkt toevallig ook aan te sluiten waar wij als school mee bezig zijn in de werkgroep Drones.

Vloggers veroveren school

Als afsluitende opdracht voor 5 havo zijn Nathalie en Jonah een vlog gestart waarmee zij leerlingen op het DaVinci uit willen dagen. Wat het onderwerp is blijft nog even geheim en de naam weet ik nog niet helemaal zeker. Het is iets Duits omdat zij niet een gewone naam wilden.

Als presentatoren zijn ze elkaars tegendeel. Nathalie is rustig en praat over wat zij denkt terwijl Jonah op de buitenwereld gericht is. Wat zij willen is een hype veroorzaken, of in ieder geval een ‘gebeurtenis’.

De perfecte dab

De nieuwste rage, als ik dat tenminste goed begrijp, is dabben.
In TechScience hebben we besloten dat ook te gaan doen naast alle apparaten die wij ontwikkelen voor de toekomst van de jongelui.

Een ouderwetse rage willen wij graag van harte meebeleven.

Nadat ik deze foto aan mijn mentor-leerlingen had gestuurd, zo van, opa snapt het nog een beetje, werd mij vanuit verschillende hoeken uitgelegd hoe het beter kan. Hoe je de perfect ‘dab’ maakt.

Buigen met het hoofd naar de binnenkant van de elleboog. Alsof je erin ruikt. Vervolgens de andere arm gestrekt schuin omhoog en in het verlengde van de onderarm van de andere. Zoiets in ieder geval.

Vernieuwend onderwijs

Innovatie, daar begin je gewoon mee. Het is een instelling, geen trucje of iets dat met en stappenplan bereikt kan worden. Nieuwsgierigheid is bij leerlingen ondergesneeuwd in de jaren dat zij op school zitten. Het loont meer om te plannen dan chaotisch te zijn en aangezien innovatie per definitie een ongeordend proces is, moeten leerlingen dit in de bovenbouw opnieuw aanleren.

Waarom leent een vak als Informatica zich zo goed voor creativiteit?

Simpel. Omdat wanneer je de leerlingen de ruimte geeft zij op allerlei sites zitten waar ze normaal nooit op zitten wanneer ze naar de docent moeten luisteren. Meelezend met wat de leerlingen werkelijk van belang vinden kan naar ongekende gebieden leiden en dat is wat we willen met vernieuwend onderwijs.

Vakoverstijgend werken

In de jaren dat ik Informatica geef probeer ik opdrachten te geven waarbij de verbeelding wordt aangesproken en waarbij de leerling zelf de behoefte voelt om iets bijzonders te maken. Wanneer ik de leerlingen beter heb leren kennen, stel ik ook wel eens een andere opdracht voor en soms vraag ik waar hij of zij zelf zin in heeft.

Dit laatste lukt met name wanneer er genoeg veiligheid in de klas is en de betreffende leerling al wat succesvolle projecten heeft afgemaakt. dan blijkt deze leerling rustig meer vrijheid aan te kunnen.

De ideale situatie is wanneer ik met de leerling iets geheel nieuws bedenk en dat gebeurt nu met de 3MScienceChallenge welke wij gestart zijn in 5 en 6Vwo. De leerlingen kunnen hier 10.000 euro mee verdienen en dat is genoeg om hen in ieder geval op gang te brengen. Daarna blijkt het niet allemaal vanzelfsprekend te zijn, een goed idee, en zinvolle innovatie.
Het zoekproces is echter waar het om gaat. De leerling gaat eerst kijken wat zij graag zou willen doen voor de wereld en daarna uitzoeken hoe deze goede bedoeling concreet gemaakt kan worden.

Er zijn een paar goede ideeën naar voren gekomen en de mooiste vind ik de fiets die vanzelf rijdt en de autoband welke geen fijn-stof meer afgeeft. Op de eerste plaats is het al gedurfd om met zulke ideeën te komen maar om er vervolgens ook nog iets van te maken is een hele toer.
Wat ik merk is dat er anders gedacht moet worden. Er moet overkoepelend gedacht worden en wat men denkt moet gekoppeld blijven aan wat men wil in het leven. Wa ook opvalt is dat jonge mensen een grote urgentie voelen om bij te dragen aan en beter milieu.

FF een tussenuur

Wat doe je in een tussenuur? Een nummer schrijven en ten gehore brengen in het schooltheater. De schoolband nam de challenge van 3FM Tussenuur aan en ging aan het werk. Samen met de rappers Hef, Spanker en Emil werd het nummer in elkaar gezet en later gespeeld voor het publiek. In januari komen de beelden op de website van 3 FM Tussenuur. Hier alvast wat plaatjes.

 

Science Challenge

Innovatie tijdens Informatica, TechScience.

Onze manier om vakoverstijgend les te geven.

Vanuit verschillende hoeken kwam ons dit jaar het woord innovatie tegemoet. Van de Junior Innovation Challenge, een Nederlands initiatief en de 3MScience Challenge.

De eerste hebben wij met leerlingen uit de tweede klas gedaan in het vak TechScience, de tweede met leerlingen uit 5 en 6 vwo.

Opvallend is dat het niet vanzelfsprekend is dat leerlingen iets nieuws kunnen bedenken, ze moeten erbij geholpen worden. Als docent moeten wij actief schakelen en soms goede ideeen steunen en minder goede ideeen helpen terzijde te leggen.

Een ander iets dat in het oog valt is dat leerlingen merken dat ze niets weten. Ze komen tot de ontdekking dat een goed idee gevonden moet worden door eerst onderzoek te verrichten over wat een probleem is, welk probleem hun aanspreekt en wat er al aan gedaan is. Soms moeten ze ook buiten het gewone veld zoeken om een onverwachte combinatie mogelijk te maken.

Als docent moet je heen en weer lopen, stimuleren en soms even wachten. Tenslotte helpen een goed idee te consolideren zodat er niet meer vanaf geweken wordt. Je moet meebewegen en tegelijk ervoor zorgen dat je de leerling niet in de weg zit.

Innovatie is een unieke methode om boven de vakken bezig te zijn en de leerlingen te stimuleren na te denken over wat hen werkelijk bezighoudt.

De stappen van innovatie zijn altijd hetzelfde. Handvaten worden geboden door 3MscienceChallenge.nl en JuniorInnovationChallenge.nl

Mannequin Challenge slaat toe tijdens LO

Tijdens de LO lessen wordt er meestal fanatiek bewogen maar deze keer ging het heel anders. 5 Havo heeft nog een paar keer les voordat ze alle aandacht op het examen richten. Tijdens Squash deden ze de inmiddels populaire Mannequin Challenge. Daarna deed de klas van dhr Den Daal het nog eens dunnetjes over.

Filmpje BSM project 6 Atheneum voor Ride4Kids

In september hebben de BSM leerlingen van 6 Atheneum het project afgesloten voor Ride4Kids. Een succesvol project en met behulp van vele sponsoren en natuurlijk de leerlingen uit de onderbouw van het Da Vinci is er uiteindelijk ruim €17.000,- opgehaald voor kinderen met een energiestofwisselingsziekte. Tijdens het evenement in de Pyreneeën hebben ze keihard gewerkt en verschillende bergen met de fiets beklommen. Hoogtepunt was de Tourmalet, in de mist naar 2100 meter hoogte en op de top verwelkomd worden door de organisatie met een dikke knuffel en een oprecht dankjewel. Nieuwsgierig geworden?

Er is een filmpje gemaakt, klik hier voor de film.