In de vakantie

Wij gaan gewoon door met onze denkbeelden op de codex zetten. Want wat moet een school in de 21ste eeuw wanneer het nog geen duidelijke visie over programmeren heeft?

In Estland is men bezig een grote voorsprong te behalen door kinderen op de lagere school al met programmeren bekend te maken.
In plaats van kinderen met allerlei gadgets te laten spelen, leidt men hen op om zelf dingen te creëren.

Dat is toch het ei van Columbus.

U weet het nog niet, maar hier zijn wij ook bezig. In het nieuwe jaar krijgen onze leerlingen te maken met Arduino’s, Raspberries en andere minicomputers. Programmeren voor het Internet of Things wordt heel gewoon bij ons op school.

Footloose, weergaloos!

Traditioneel werd het jaar afgesloten met een musical. Vanaf januari hebben de leerlingen geoefend op de donderdag- en vrijdagmiddag. De laatste weken werd er ook op de zondag geoefend. Tevens werd er de laatste maand hard aan het decor gewerkt en dat zag er weer prachtig uit.

Het mooie van deze musical is dat hij helemaal door de leerlingen zelf geregeld wordt. Marc Butter is de eindverantwoordelijke docent samen met Sarah van Halderen. Maar de regie, productie etc wordt allemaal door leerlingen gedaan.

Het belangrijkst is natuurlijk de cast. Een fantastische groep leerlingen uit alle jaarlagen van de school die samen een weergaloze voorstelling neer hebben gezet. Prachtig gezongen, mooi acteerspel en geweldig uitgelicht in het spetterende decor. 5 avonden volle bak in het schooltheater. Benieuwd wat het volgend jaar wordt.

 

 

 

Modern mentoruitje

Mijn collega Rob moest er aan het einde van de avond wel een beetje om lachen.
“Vroeger ging dat allemaal heel anders,” zei hij toen hij de avond in pizza-tent ‘De Parel’ afsloot met de rapport uitreiking aan zijn mentorklas.
We hadden daarvoor op elkaar geschoten in Lasercity ergens verderop in Purmerend en bezweet naar het centrum van de stad gefietst. Onderweg kwamen we nog leerlingen tegen die Pokemons aan het vangen waren.
“Dat is een heel interessante game,” legt Koen ons aan tafel uit. “Je kunt dan in een virtuele wereld rondwandelen en pokemons vangen.”
“Interessant,” zeggen wij en proberen de antieke Nokia van Rob aan de praat te krijgen omdat deze zojuist op de harde granieten vloer gevallen is.

Hieronder ziet u afbeeldingen van onze mentor leerlingen als zij de wapens omgehangen krijgen. Vervolgens komen wij leerlingen tegen die Pokemons vangen en zien we tenslotte Koen en mijn collega Rob. Koen legt ons de nieuwe game uit en Rob lacht omdat hij inziet dat wij er hopeloos achteraan hobbelen.

Laatste Globe-nieuws

Vandaag is, door Maartje, tijdens de laatste Globe-meeting van dit schooljaar, boekje Groen 1.0 opgestart. Dit is het boekje waarin Onderzoeksvaardigheden op onze school centraal staan en dat is geïnspireerd op het boekje Blauw dat door Hendrik Jan is gemaakt.

De titel is: Informatie over onderzoeksvaardigheden.

In dit boekje komt te staan:

Wat is de onderzoekscyclus die we bij ons op school hanteren en wat doen de verschillende vakken om deze onderzoekscyclus te ondersteunen.

Wat wij verder tijdens deze geïnspireerde samenkomst bespraken houd U van ons tegoed.

Trial and Error

Het mooie van programmeren is dat je er altijd wel uitkomt al is het soms moeilijk.
“Je moet in stapjes denken,” zegt Raquel van de UvA. “Eerst dit, dan dat.”

Miran komt er stapsgewijs uit. Hieronder zien we het filmpje hoe hij de LEGO-robot over een rode lijn laat rijden om tenslotte, bij het groene plakband aangekomen, de vangarmen over een blauw balletje te plaatsen.



Het DaVinci bij de UvA

Je wil de jongelui toch enthousiasmeren en kennis laten nemen van waar het allemaal gebeurt en dus gaan wij naar het Science Park in Amsterdam om een cursus Robotica te volgen.
“Hieronder wordt met kwantum geexperimenteerd,” zegt de begeleidster wanneer we langs onwaarschijnlijk uitziende apparatuur achter dik glas wandelen. “En hier zetten we het Internet of Things in elkaar,” wijst ze naar rechts.
Daar zit de deur potdicht.

Een derde deur later komen we het Robotlaboratorium binnen en daar wachter Jeroen en Raquel op ons. We gaan keurig zitten, kijken naar een powerpoint en even later wordt er een grote doos geopend en daar komen talloze robots tevoorschijn.
“Daar moeten jullie zelf mee aan de slag,” zegt Raquel.

In een mum van tijd hebben we de inleidende opdrachten af en daar gaan Jeroen en Raquel aan het werk om een uitdaging voor gevorderden in elkaar te zetten.

Naast het feit dat de leerlingen op onopvallende wijze een rondleiding gehad hebben op een mooie universiteit, hebben ze ook wat geleerd hoe het werkt met Robotica. Tegenover de UvA is het instituut Nikhef, dat hoor ik net van Werner, en daar geven ze cursussen met de Arduino.
Daar gaan we het volgend jaar naar toe.

Online experimenteren met circuits

We zijn nog niet zover dat we op school weken aan een stuk kunnen werken aan vakoverstijgend projecten zoals het maken van een Arduino-toepassing. We hoppen van les naar les met de leerlingen en komen nauwelijks aan enige verdieping toe.

Het is eenvoudig om een project te doen met leerlingen uit de vierde of vijfde klas waarbij zij met de Arduino een toepassing voor het Internet of Things bouwen waarbij zij verschillende vaardigheden leren en tegelijk vakoverstijgend bezig zijn.

Gedreven door de mogelijkheden van de minicomputer kunnen zij een toepassing bedenken die nog niet bestaat en kunnen zij proeven aan wat een Startup voor hun toekomst zou kunnen betekenen. Tegelijkertijd combineren zij vakken als Informatica en Natuurkunde en leren beide vakken op een spelende manier.

Het is echter nog niet zover en dus zoeken wij in Informatica naar andere oplossingen om vakoverstijgend en toekomstgericht bezig te zijn.

Er zijn online omgevingen waarbij de circuits van de Arduino nagebootst kunnen worden zonder dat er een component fysiek aanwezig hoeft te zijn. Hieronder zien jullie een afbeelding van de website Fritzing, die de minicomputer en het breadboard op het computerscherm projecteert, waarmee leerlingen, zij het indirect, zelf prototypes van toepassingen kunnen maken.

Survival

Normaal vindt de Survival voor klas 2 in april plaats. Omdat het in die week wat druk was met excursies en het voorspelde weer niet heel goed was werd het verplaatst naar het einde van het jaar. De kans op goed weer is dan wat groter en het is een leuke afsluitende activiteit. Donderdag was het ideaal, warm en een beetje zon. De leerlingen hadden veel lol en de wateronderdelen werden met veel plezier gedaan. Op vrijdag begon de dag goed, alleen kwam er een pittig buitje langs die het hele programma in de soep liet lopen. Alle leerlingen hadden net het eerste onderdeel na de pauze gehad toen de regen neer daalde.De laatste onderdelen werden helaas afgelast.

De begeleiders waren soms verbaasd wat er allemaal gebouwd en gezegd werd door de leerlingen. Bij sommige groepen was er een prima samenwerking bij andere duurde het iets langer om bv een katapult te bouwen. Mooiste quote van de dag bij het vlotten bouwen: Planken drijven , dus die moeten onder…….

 

 

Bootje komt zo!

Bosloop

Traditioneel wordt het jaar voor klas 1 en 2 afgesloten met de Bosloop, een loop van 4 km door het Purmerbos. Dit jaar was het niet heel mooi weer, maar om te lopen waren de omstandigheden eigenlijk ideaal, geen wind en een aangename temperatuur. Dat het ideale omstandigheden waren bleek wel uit de tijden, 4 nieuwe schoolrecords!  Wat eigenlijk belangrijker is dat iedereen trots kan zijn op zijn of haar resultaat. Alle leerlingen probeerden het beste uit zichzelf te halen en zo optimaal mogelijk te presteren. Na afloop kreeg iedereen een diploma met zijn of haar eindtijd.

De uitslagen:

klas 1 meisjes: Eline Mast 15.42  jongens: Tycho Maas 15.18  Klassenprijs: 1F

Klas 2 meisjes:Maaike Ossebaar 17.15  jongens: Angelo Visser 14.20  Klassenprijs: 2G

 

Microcontroller van Picaxe

Hoe het schrijven van complexe programma’s teruggebracht kan worden tot stappen die ook door jonge mensen gedaan kunnen worden is het best zichtbaar in de oplossing die Picaxe speciaal voor het onderwijs bedacht heeft.

De Picaxe-microcontroller is goedkoop in aanschaf en kan geprogrammeerd worden via een kabel die online in contact staat met de compiler van Picaxe.

Over het algemeen geldt dat op een microcontroller uitgebreide programma’s gezet kunnen worden die met elkaar samenwerken waarmee hele elektrische circuits vervangen kunnen worden. Hierdoor kan een product intelligenter en gemakkelijker in gebruik gemaakt worden. In auto’s zitten veel van deze chips.

De microcontroller van Picaxe kan ons leren hoe computers werken maar ook hoe het Internet of Things werkt. Met een visuele editor, die gebaseerd is op Blockly, wordt de code geschreven. Deze Blockly editor hebben wij dit jaar in de lessen gebruikt om leerlingen op een speelse manier om te laten gaan met algoritmes. Dat er blijkbaar steeds meer toepassingen met deze visuele editor van Google om willen gaan sluit aan bij hun visie dat tegenwoordig iedereen moet kunnen programmeren. De groei van banen is al jarenlang het hoogst in de ict.